Perceptions of Social Sciences Teachers on the Use Of Historical Empathy Technique in Social Sciences Classes
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8306029Keywords:
Social Sciences, Teacher, Historical Empathy, PerceptionAbstract
Social Sciences are a field which includes many disciplines. Various strategies, methods and techniques are used in transferring the acquisitions of this field. One of these disciplines is the Historical Empathy Technique used together with many other techniques in transferring the acquisitions of the field of History. The use of historical empathy technique in social studies lesson is important for the student to have the opportunity to evaluate the plot according to the conditions of the day. In this study, the purpose is determining the perceptions of social Sciences teachers on the use of historical empathy technique in social Sciences classes. The qualitative research method has been used in the study, and the findings have been analyzed with the content analysis and descriptive analysis techniques, and the teacher opinions have been illustrated.
In line with these techniques, the working group consists of 30 social studies teachers. Descriptive scanning model was used in the study. The findings obtained in the study are classified as sub-themes and presented in tables. As a result of the study, remarkable results were obtained regarding the use of historical empathy technique in social studies lesson. It was determined that social studies teachers who contributed to the study with their opinions have a high level of awareness regarding the use of historical empathy technique in social studies lessons and they display different perspectives in the process of using this technique.
References
KAYNAKLAR
Altıkulaç, A., Gökkaya, A. K.(2014). Tarih Öğretiminde Hatıratların Kullanımının Tarihsel Empati Becerisine Etkisi, International Periodical For The Languages, Literatüre and History of Turkish or Turkic , (1) 9,21- 35.
Ata, B. (2002). Müzelerle ve tarihi mekanlarla tarih öğretimi: Tarih öğretmenlerinin “müze eğitimine” ilişkin görüşleri. Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Tarih Eğitimi Anabilim Dalı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler. (4.Baskı). Ankara: Pegema Yayıncılık. Barton, K. C., Levstik, L. S. (2004). Teaching history for the common good. Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Borke,H., (1971). Interpersonal Development of Young Children; Egocentrisim or Empathy?, Developmental Psychology, 5 (2), 263-269. Gaddis, J. L. (2002). The Landscape of History: How Historians Map the Past. New York: Oxford University Press.
Havekes, H.; Von Boxtel, C.; Coppen, P.A, Luttenburg, J. (2012). Knowing and doing history: A contextual framework and pedagogy for teaching historical contextualisation, International Journal Of History Teaching Leaming and Research, Volll.l, ss.72-93. Hoffman, M. L. (1979). Development of Moral Thought, Feeling and Behavior. American Psychologist, 34 (10), 958-966.
Karabağ, Ş.G.(2003). Öğretilebilir ve Bilişsel Bir Beceri Olarak Tarihi Empati. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Kiriş Avaroğulları, A. (2014). 9. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programının Yöntemsel Kavramlar Açısından Analizi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29 (3), 95-109.
Lee, P. and Shelmit D. (2003). A scaffold, not a cage: progression and progression models in history. Teaching History, 113. Lee, PJ., Ashby, R. (2001). Empathy, Perspective Taking, and Rational Understanding. In O. L. Davis, E. A. Yeager and S. J. Foster (eds.), Historical Empathy and Perspective Taking in the Social Studies. Maryland: Rowman and Littlefield Pub. pp. 21-50. Lennon, Randy and Nancy Eisenberg. (1990). Gender and Age Dijferences in Empathy and Sympathy, Empathy andIt’s Development. New York: Cambridge University Pres.
Levesque, Roger JR. (2008). Regardless of Frontiers: Adolescents and the Human Right to Information. Journal of Social Issues,64 (4), 725-747.
Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Meydan, A., Akkuş, A.(2014). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Müze Gezilerinin Tarihi ve Kültürel Değerlerin Kazandırılmasındaki Önemi, Maramara Coğrafya Dergisi, 402-422.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. .USA: SAGE Publications. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi. 6-7. Sınıflar Öğretim Programı Kılavuzu (Taslak Basım). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Nichol, J. (1996). Tarih öğretimi. (Yay. Haz.) Mustafa Safran. Ankara: Çağrı Matbaacılık.
Özen, Y. ve Gül, A. (2007). Sosyal ve eğitim bilimleri araştırmalarında evren-örneklem sorunu, Kazım Karabekir eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 394-422.
Ünal, F. (2007). Çocuklarda Empatinin Gelişimi: Empatinin Gelişiminde Anne-Baba Tutumlarının Etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 176,134-148. Ünal,F (2003). Empatik İletişim Eğitiminin Okulöncesi Çocuğu Olan Annelerin Empatik Beceri Düzeylerine Etkisi, Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.
Van Drie, J. Van Boxtel, C. (2007). Historical reasoning: Towards a framework for analyzing students’ reasoning about the past. Educational Psychology Review, 20, 87-111.
Yeager, E. A., & Foster, S. J. (2001). The role of empathy in the development of historical understanding. In O. L. Davis Jr., E. A. Yeager, & S. J. Foster (Eds.), Historical empathy and perspective taking in the social studies (pp. 13-20). Lanham: Rowman & Littlefield.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, K. (2011). Sosyal bilgiler ve tarih öğretiminde tarihsel empati: Geçmişe geçmişteki insanların gözüyle bakabilme becerisi. A.Sümbül, H. Akdağ (Ed.), Sosyal bilgiler öğretiminde yeni yaklaşımlar II (s.11-33). Ankara. PegemA.
Yılmaz, K. ve Koca, F.(2012). Tarihsel Empati Üzerine Nitel Bir Araştırma: Tarih Öğretmenlerinin Algı, Görüş ve Deneyimlerinin İncelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 11(3):855-879. Yin, R. (1984). Case study research: design and methods. (3rd Edition ). California: Sage Publications.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 ESAR Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.