Harmonization of Vocational and Technical Education Plastic Technology Curriculum and MYK National Qualifications

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10459626

Keywords:

Vocational Qualifications Institute (VQI), Vocational Technical Education (VTE), Educational Programs, Plastic Technology, Occupational Standards, Qualifications and Program Compatibility

Abstract

This study aims to evaluate the alignment between the competencies of the Vocational Qualification Institution (VQI) and the Plastic Technology (PT) Programs within the realm of Technical Vocational Training. The survey method serves as the primary instrument, engaging workshop leaders, area heads, educators, and administrators from Turkey's vocational and technical high schools at the high school level. In the domains of labor and safety, as well as production readiness, the competencies of the Technical and Vocational Training and the Vocational Qualification Institute demonstrate a high degree of conformity with Plastic Technology programs. Nevertheless, notable areas requiring improvement include computer-aided drawing, plastic blowing, and foreign language acquisition. These findings suggest valuable insights for recommendations on enhancing alignment, program refinement, and qualification conformity. The study's outcomes are anticipated to contribute significant data for guiding future initiatives aimed at achieving greater alignment in these critical areas.

References

Arslan, K. (2014). Mesleki yeterlilik sistemi çerçevesinde Türkiye'de kurulan personel belgelendirme merkezlerinin sürdürülebilirliğinin sağlanmasında tanıtım çabalarının rolü ve önemi. Is, Guc: The Journal of Industrial Relations ve Human Resources, 16(2).

Ayaz, A., & Karacan Özdemir, N. (2023). A case study of a Turkish vocational high school, and the challenges for teachers. Journal of Vocational Education & Training, 75(3), 459-478.

Binici, H., ve Arı, N. (2004). Mesleki ve teknik eğitimde arayışlar. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3).

Emirgil, B. (2010). Yeni Meslekçi Eğitim Yaklaşımı ve Yeni Meslekçi Paradigmaların Türkiye'deki Yansıması Olarak “MEGEP”. Sosyal Siyaset Konferansları Dergisi, (56).

Kavi, E., ve Koçak, O. (2018). Türkiye'de Ortaöğretim Düzeyindeki Mesleki Eğitim ile İlgili S Sorun Alanları ve İskandinav Ülkelerindeki Mesleki Eğitimin Türkiye'de Uygulanabilirliği. Calisma ve Toplum, 58(3)

Karakaya-Yıldırım N., & Gedik-Bal, N. (2023). English Language Education in a Vocational School: A Qualitative Case Study. Participatory Educational Research, 10(2), 275-297. Mesleki Yeterlilik Kurumu (2018). 22.12.2018 tarihinde https://portal.myk.gov.tr/index.php?option=com_contentveview=articleveid=238veIte mid=258 adresinden erişildi.

Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi (MEGEP) Nedir? 10.16.2019 tarihinde https://megepmodulleri.co/mesleki-egitim-ve-ogretim-sisteminin- guclendirilmesi-projesi-megep-nedir/ adresinden erişildi.

Özer, M. (2019). Reconsidering the fundamental problems of vocational education and training in Turkey and proposed solutions for restructuring. Istanbul University Journal of Sociology, 39(2), 455-473.

Özer, M., & Suna, H. E. (2019). Future of vocational and technical education in Turkey: Solid steps taken after Education Vision 2023. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 10(20), 166-192.

Sönmez, M. (2010). Türkiye’de mesleki ve teknik örgün öğretimin sorunları ve yeniden yapılandırılma zorunluluğu. Eğitim ve Bilim, 33(147), 71-84.

Pervin Bilir, F., & Güler, S. B. (2021). Theoretical Background of Occupational Standards, Basic Concepts and Related Institutions. New Approaches to CSR, Sustainability and Accountability, Volume II, 93-111.

Türkyılmaz, T. A. (2008). Mesleki eğitimin iyileştirme sürecinde uygulanan modüler sistemde öğretmen eğitiminin önemi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Uçar, C., ve Özerbaş, M. A. (2013). Mesleki ve teknik eğitimin dünyadaki veTürkiye’de ki konumu. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 242-253.

Ulus, L., Tuncer, N., ve Sözen, Ş. (2015). Mesleki Eğitim, Gelişim ve Yeterlilik Açısından Meslek Yüksekokullarının Önemi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2015(5), 168-185.

Üstün, S., Çetin, A., Uzun, R. O., ve Çorumlu, V. (2016, Mayıs). Türkiye’de Mesleki Yeterlilikler ve 5. Seviye (ÖnLisans) Ulusal Meslek Standartları ve Yeterliliklerin İncelenmesi. In 5th International Vocational Schools Symposium–Prizren (Vol. 2, pp. 1122-1131). Ulusal Yeterlilik Tanımı ve İçeriği (2018). 22.12.2018 tarihinde https://www.myk.gov.tr/index.php/tr/ulusal-yeterlilik-tanm-ve-cerii adresinden erişildi.

Yıldırım, A., K. (2019). Mesleki teknik eğitim plastik/polimer teknolojisinin öğretim programları ile MYK ulusal yeterliliklerinin uyumunun değerlendirilmesi [Master tezi, Gazi Üniversitesi].

Yörük, S., Dikici, A., veUysal, A. (2002). Bilgi toplumu ve Türkiye’de mesleki eğitim. FıratÜniversitesiSosyalBilimlerDergisi, 12(2), 299-312.

Downloads

Published

2023-12-31

How to Cite

Harmonization of Vocational and Technical Education Plastic Technology Curriculum and MYK National Qualifications. (2023). ESAR Journal, 4(2), 81-96. https://doi.org/10.5281/zenodo.10459626

Similar Articles

1-10 of 45

You may also start an advanced similarity search for this article.